名师风采

林婉瑶

尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：

    大家好！我是林婉瑶，今天我演讲的题目是《当90后老师遇上00后学生》。

我是一名90后初中老师，而我的学生则是一群00后孩子。有人说90后是垮掉的一代，娇弱、非主流的代名词，而00后更是自私任性的新型人类，所以当90后老师遇上00后学生，就像火星撞地球。也有人说90后老师大都是独生子女，是被惯出来的一代，所以没经验、没耐心。的确，作为一名教坛菜鸟，经常被学生气得跳脚，却要强装淡定；老是被学生逗得大笑，还要故作严肃。处理问题往往不超过三种手段，批评教育常常讲不过五分钟。但菜鸟的我有足够的热情，就像一把火一样点燃学生的斗志！我希望在我的引导下，我的那些00后学生，不但能学得快乐，而且能成为有理想有追求会奋斗的新型学生。

当历史老师，经常遇到一个尴尬的问题：学生喜欢看历史书，却讨厌上历史课。作为一名曾经的文科生，我深切地明白这种痛楚，因为很多时候课堂上的历史实在太无趣了，基本上不叫历史，那叫历史阅读理解，从这一段找出原因，那一段划出经过，最后一段得出结论，再补充几句笔记，看着划得满满的书，这一节课基本圆满了。我不希望自己的课堂变成这样一节笔记课，把埋进尘埃的历史再埋进笔记深处。

    在我的课堂，我希望学生学到的历史是鲜活的，有趣的。我不介意告诉学生各种课本上没有的历史事实，只要它有利于学生的理解。如我直接告诉学生：新航路开辟就是一场公开的海盗掠夺，那些伟大的航海家如哥伦布、麦哲伦等都是国家公认的海盗；现在资本主义发展的那么好但是几百年前的资本家大都是海盗、人贩子；资产阶级要革命那是因为有人断了他的财路，谁阻碍他发财就革谁的命；资产阶级搞文艺复兴搞得遮遮掩掩那是因为实力太弱打不过封建势力。

同时，我也欢迎学生在课堂上提出各种奇思妙想，但我从来不告诉他们标准答案，我希望他们在探索中学会怎样去解决问题，比如他们会问在波士顿倾茶事件中美国人为什么不把茶叶独吞而是把它倒掉？黑奴贸易中那些非洲黑人怎么不反抗？英国资产阶级怎么那么傻革命胜利还要立国王？马可·波罗既然来过中国为什么没记载中国人使用筷子吃饭？不管什么问题，只要与课堂相关，那就代表学生对这段历史有自己的思考，他们的思维活跃了，才能更容易理解历史，正如死记硬背的学生答不出去年的中考题“蒋介石为什么会生气”一样，因为历史也是有血有肉的，它不是一段无趣的文字，只有你感同身受了，你才会理解个中关系。

纪伯伦有句名言：“生命的确是黑暗的，除非有了激励；一切的激励都是盲目的除非有了知识；一切的知识都是徒然的，除非有了梦想！”相信在座每一位老师都有自己的教育梦想，我也不例外，但是梦想往往很丰满，现实却很骨感，但我愿意走在这条骨感的路上。在未来，我希望能做一名有活力、有个性的老师，做一名大胆创新、不断进取的老师，做一名有责任、有担当的老师。

我的演讲完毕，谢谢大家。